丁香成人在线网
保奉上北大附中后，沸腾未几时，石钰鑫和他的爸妈收到了一份长达几十页的学校轨则，看得他们既兴盛又晕乎。
轨则里是学院、书院、走班、选课、学分、学段之类的字眼，通盘这个词体系生疏又复杂，读完还必须向学校提3个问题——他们通烦躁题来判断是否读过。他知谈有东谈主反反复复提交了十几遍才通过——学校会把不对格的问题退回，条件再行提交。
对北大附中的重生和家长来说，轨则之是以如斯蹙迫，原因很简短：不懂功令，游戏就没法玩。
与传统高中比较，北大附中有着十足不同的一套游戏功令：
莫得班级、班主任、学生会，各具作风的7个书院改姓易代，靠学生自治；4个学院诀别开设导向不同的课程，学生按酷好自主选课、安排自习，每年4个学段，有礼貌修满的学时，语文、英语撤去高中必修课本，本分开设专题选修课，学生甚而不错我方苦求开课……
跟着新鲜字眼而来的，是大把的取舍和决定。比如，面对书院，石钰鑫有七个取舍：格物、致知、由衷、正心、明德、至善、新民，每个书院有不同的传统和作风，他要取舍一个最稳妥的苦求加入。《哈利·波特》的霍格沃茨魔法学校简直出当今了现实里。只不外，它倾心的“魔法”是培养齐全的东谈主——“个性显然，充满自信，勇于雅致，具有念念想力、带领力、创新力的特出公民。他们不管身在那处，都能热忱奇迹社会，并在其中推崇出对天然的尊重和对他东谈主的关爱。”
事实上，这个看起来很好意思好的扶助乌托邦，已在褒赞和争议中拉扯了7年。
重生7年前，吴博石被北大附中录取。那时候，北大附中的名头诚然响亮，但与其他高中别无二致。
无需过多适合和准备，吴博石胜仗开学，被编入高一（8）班。他本该有个最平日不外的高中：算作高一（8）班的普通一员，一直到高二（8）、高三（8），然后高考，离开。
他的高一仅仅过得有点不太对劲：一些教室启动被清空、买通，靠走廊的墙面砸掉，换成透明的落地玻璃窗，留出好几间通透的群众休息区。比及高二，教室里的讲台览动一个个被拆掉，传统的课桌椅被移走，搬来了可解放拼接组合的多边书桌，降服也无须穿了，爱穿什么穿什么。
学校的公开媒体上出现了这样的校长访谈：
“谈恋爱会不会影响学习？”学生记者问。
“你以为吃饭会不会影响睡眠？”校长这样说，学生这样写，然后公开采在了校媒上。
高二开学前，他被陈诉，我方已不再附庸于某个班级了，而被分到了以文科为主的“四单位”。他一会儿酿成了“单位”的学长之一——相似分派到四单位的高一重生，成了他要去带领协助的学弟妹。班上同学都各自有了新的“单位”归宿，按理科、文科、竞赛、放洋等标的被散播在6个单位里，有本分算作“单位长”指导。这下他们才明白，那些有着落地玻璃窗的大房子，即是每个单位的活动室。空屋间存在着一切可能。
天然有学生不适合，但对吴博石这样的孩子来说，他的舞台十足变了——从一个班级，变到通盘这个词学校。他启动时常地在学校千般活动上卖头卖脚，“通盘这个词学校简直莫得不料志的东谈主”。他同期亦然单位自治会的活跃分子，想象活动室、粉刷墙壁、去宜家淘多样居品。为了遏制活动室，吴博石约略花了半个月：“恰巧咱们都很可爱那时的一篇课文《赤壁赋》，就让毕业生学长平直用羊毫在墙上写《赤壁赋》，特出咱们的文科特点。”
单位脾性就这样在一砖一瓦中渐渐有了雏形。那时候的“单位”，恰是如今北大附中“书院”的前身。
班级被取消，但锤真金不怕火的专科讲课教室被固定下来。全校同学都启动移动上课——他们迎来了传奇中的“走班制”。但全班同学的课表都一模一样，于是每上完一节课，全班就得背着书包换教室。不光是吴博石，许多同学都以为搞笑：走来走去的，上课内容、本分、同学都没变，意旨安在？
那时被吐槽最多的还有极不褂讪的课表系统。有好几次，直到新学段第一天开学，吴博石还不知谈我方今天有哪些课、在哪个教室——因为系统崩溃了，因为课程信息还没录入好，诸如斯类问题不一而足。不啻一次，他只好背上通盘科目的课本，等7点半到校后，临时到单位活动室开电脑查课表。
那时的他们还不知谈，更大的风浪还在后面，而适合单位制和走班，仅仅铺垫课程更动的第一步。
推倒一面墙吴博石成为北大附中重生的那一年，亦然孙玉磊本分算作应届生入职北大附中的第一年。而对北大附中来说，2009年之是以蹙迫，是因为一纸委任状：这一年，王铮校长从深圳中学调任到北大附中。
历史老是以某种出东谈主意想的方式留住踪迹。孙玉磊的三方契约上，每栏公章下的签名题名都是前任校长强壮，直到临了一个章，签名酿成了王铮。
对王铮来说，说是调任，其实亦然转头：他曾是北大附中的物理本分、北大附中深圳分校校长，更早之前，他曾经就读于北大附中。在深圳8年，王铮生效地给深中贴上了创新息争放的标签，于今仍被悲痛，也仍被争议——那被称为深中的“王铮期间”。
回到北大附中，王铮作念的第一件事是硬件改造——砸墙面、拆讲台，目的是通过空间的改造，改革学生被入耳课的涵养方式。
那时的北大附中本分，多是有经验、有训诲的老锤真金不怕火，教了一辈子，不让东谈主讲课，那这课还能如何上？有本分人言啧啧，“瞎搞。”反对声中，有特级锤真金不怕火辞职，有校级雅致东谈主被更换，但校长很矍铄：如果大标的是对的，那就作念；如果出现问题，惟一的花样是惩处问题。
无意这是更动者的姿态：想开一扇窗，就必须先淡薄推倒一面墙。
触碰课程更动这块硬骨头前，2010年，王铮把高三设为“预科部”，和高中部（高一、高二）分开束缚。通盘的更动，基本都只放在高中部进行。
高一、高二该不该和高考挂钩？这个问题在北大附中争议于今。记录片《高考》里，北大附中庸河北衡水中学被放在了并吞集。与衡水中学把高考看作战斗截然有异，王铮更应允把高考看作游戏。是游戏便有游戏功令，掌持了功令，就能在其中鸿章钜字。而熟习掌持游戏功令的智商，高三一年足矣。
穿梭在北大附中涵养楼的楼层，你会露馅感受到何谓空间的谈话：涵养楼一到四层是高中部，莫得讲台，莫得整都齐截的课桌椅，书院活动室里学生或坐或卧，四处饱和着解放散逸的空气，每个东谈主的课表日程各不换取，从早上8点到晚上离校前，一个东谈主可能出没在教室、藏书楼、书院活动室、社团空间、戏院、篮球场等任何处所，而每年的跳舞节、戏剧节、篮球赛、足球赛都是盛事，校园里到处贴着创意海报。
一进取到预科部所在的五、六层，氛围便顿然垂危，教室也酿成了最传统常见的布局：课桌椅挤得整整都都，教室门边贴着高考主张，穿过走廊，一个个名校就在咫尺纪律扫过。
从0到1当王铮在北大附中铺垫的一切硬件、软件改造，终于能够让他往一个新鲜的空间里填充新物，对高中部课程大刀阔斧的结构性更动，也终于比实时机：2012年，学院制启动履行。把柄高考、竞赛、通识扶助、放洋几个扶助标的，本分被诀别归入了行知、元培、博雅停火尔顿学院，学院对应标的换取的单位，以供学生选课。
如果说行知、元培停火尔顿学院尚自有可复古的涵养模式，那么对博雅学院来说，一切都是从0到1。彼时的博雅学院只要一个本分——孙玉磊。
博雅的主张和北大附中的校训一样，亦然“完东谈主”——松懈学科界限，饱读吹自主探究，培养批判性念念维，个性化的东谈主文关怀，翻转课堂——提及来容易。小班究诘课怎么想象话题？如何掌持节律？如何让通盘东谈主有参与感？如何带领话题和究诘标的？摸石头过河，又不得不前进。
孙玉磊尝试过5东谈主、10东谈主、15东谈主乃至20东谈主、30东谈主的究诘课，临了敲定不高出15东谈主的课堂效果最优。文体诞生的他还兼具技艺宅属性与代码作往来，寻找最稳妥共享调和的线上学习平台，从自创网站到Google+到微软Office365，再到如今被称为“北大附中东谈主东谈主网”的Yammer……他信服科技，也信服互联网的去中心化会带来全新的扶助。
讲理地，新鲜血液被招进来，不同学科配景的本分各自开设专题课程：诸子百家、张爱玲、性别与媒体、创意写稿、批判性念念维、福柯导读、时刻简史、《菊与刀》研读……
石钰鑫恰是每天泡在博雅教室的学生。他简直选过通盘博雅本分开设的课程，与本分们称兄谈弟，交流困惑相互劝慰，十足是平辈好友的口气。他对每位本分都有不同的评价和领会：J本分不可爱掌控课堂，基本是学生的发言带领究诘念念路，“放”得开，有时略有些“收”不住；F本分的课堂节律比较紧凑，每个东谈主的发言时刻都掌持得恰好，会把柄每个东谈主的想法发言去延迟话题；上L本分的课是最平静的，能感受到她的爱和柔和，也被启发带领了许多灵感……
不外他选得最多的，照旧孙玉磊的课：
“磊哥的课改革了我的价值不雅。他会挑战咱们的不雅点，用一个个问题逼咱们理清我方的念念路。上韩非子，他让咱们读繁体竖版的古籍，带领咱们判辨韩非子论证不雅点的逻辑，简直太犀利了，那些看似放浪的不雅点，在韩非子的逻辑体系下，论证果然特殊严实。你会启动去反念念一些看起来铿锵有劲的不雅点。”
“改革价值不雅，这然则很高的评价。”
他小心地点头，“没错。”
多元的代价履行上，选博雅学院课程的学生，并不太多。
在高考轨制下，博雅课堂和它的主张，都几近亏损，各人也默许选博雅课的学生大多是放洋党。“博雅的课很水”、“学不到东西”、“对高考没用”，这样的声息博雅本分们心知肚明。
说真话，这让他们感到丧气。2014年夏，学院与书院分离，开放课程通选，也就意味着不管是哪个书院的学生，都不错解放取舍各学院课程。有不少放洋党在博雅课程以外，相似会取舍许多行知、元培的课程，尤其是数理化，事理简直一样：“这样基础会比较塌实。”相较之下，博雅课程反而更像是一种补充。
天然，也有高考标的的孩子因为一又友的保举或酷好，会尝试博雅课程，但为数未几——这需要付出契机本钱。
伴跟着通选的开放，“语文必修一”、“英语必修二”之类的字眼也从选课系统中消失了，改姓易代的是“鲁迅专题研读”、“《红楼梦》研读”、“英文版《简·爱》研读”……语文、英语的高中必修课本被王铮校长震恐了。他挑升领受博雅模式，将它们全部更动成经典研读的专题性课程。
于是，语文组本分所有这个词被并入博雅学院，博雅的东谈主数也一度达到了顶峰。博雅学院长孙玉磊显然被激发了，头脑一热，启动作念决策、培训新东谈主。
磨合期只持续了半年，校长决定“横遭不幸”。这短短半年并不忻悦，不雅念之争络续：博雅学院带领本分按博雅的涵养模式上课，实行念书叙述加究诘的翻转课堂，却不被全然摄取。
只须看一眼不同学院的教室，你就知谈他们进出甚远：
行知、元培教室尚偏传统，但博雅教室里出现了一切“不该”出当今教室里的东西，四处缭乱着书、吉他、海报、玩偶、干花、咖啡机，墙上贴着海报、油画和诗。
在博雅上课，东谈主手一台札记本电脑，便捷即时查尊府、在线上平台Yammer交流；而在行知的课堂，纸笔依旧是主流，把柄个别本分的条件，莫得特殊需要，电脑是被阻止带入教室的——那容易让学生分神。
这学校的异质共存简直叫东谈主惊羡，也因此不得不承担多元的碰撞。比如，博雅的课堂如实充满变数：本分的个东谈主气质、学问储备与应变智商决定了课堂作风，学生的水和气主动情况也平直影响了课堂发言质料。如何带领学生的发言显得至关蹙迫：带领好了，学生将被燃烧见谅，主动灵通一个新宇宙的大门，甚或改革东谈主的一世；带领不好，就容易让东谈主以为“水”。
但这种带领能够让学生突破其固有念念考规模、越过固有水准吗？有行知本分暗意怀疑，提及一个故事：曾有一直选博雅课的放洋党，原以为行知即是应考，有次为凑学分选了行知课后，却大为骇怪，启动反念念我方上过的博雅课：
“就像一群科学家给农民放科幻电影，看完后问农民们有什么感念，他们说，看到了一只鸡。蓝本是电影里某一帧有一只鸡一闪而过。蓝本你就能看到一只鸡，学完之后，你照旧只可看到一只鸡，这课对你来说有什么意旨呢？”在他们眼里，博雅的翻转课堂，是学生肚子里还没货，就想让对方倒出来。
比起博雅的“创新”，行知的课堂，更像是传统扶助模式的充分“创新”：既以经典篇目为依托，也辅之以各课学案，以填空、问答题的方式引出高考基础学问点；课堂既有扶助，也有小组调和、戏剧饰演、入手实验推导；课后功课既有最普通的题目、试卷、作文，也有实践类型的念念维导图等创新样貌。
昨年夏天，北大附中的课程研发汹涌澎拜时，刚入职博雅学院的李韧听了一些行知本分的优秀代表的讲座，十分佩服：行知学院里早有一直在探究本学科的本色念念维并作念出限度的东谈主。
关连词不可辩白，他们之间最根柢的离别，其实只要一个：高中扶助的主张，应该以高考优先，照旧以培养齐全孤立的东谈主格为首？高考和全东谈主扶助，是否真的互不兼容？
躲不开的高考不管乌托邦如何好意思好，北大附中终究建设在现实的地基上。扶助更动最平直的代价，简短恶毒地反应在了高考名次上。
在一些东谈主看来，北大附中高考名次下落，简直是一个不言自明的事实。但这在数据上似乎很难说能找到着实的对应：2016年北京市高考得益刚刚出炉，在官方告示中，举座而言，北大附中的一册率依旧接近100%；就频年的其他琢磨来看，以更动前的2007年为例，北大附中上600分的东谈主数排在第五，处于重心中学批次的第二梯队，而频年具体名次大体在第六至第九的位置，虽略有下落，但梯队位置似乎并未大变。
“这些数字没挑升旨。”孙玉磊直言。这与21世纪扶助推断院副院长熊丙奇的说法一口同声：“不要用考上清华北大论中学办学生效。”
不外，有本分嗅觉，近两年因为高考带来的各方压力，学校更动的步子在往回收了：比如，行知学院在课程中缓缓交融高考学问点；又比如，昨年夏天启动的一系列扯旗放炮的课程研发活动，到了年底便逆风飘零，而各学院院长的平直上司由课程委员会调解为高中部校长。
这不得不让东谈主以为是转头高考的某种信号。
最焦灼的照旧高考孩子的家长。开家长会时，许多本分都会目力到这样的家长：或大怒或心焦地找到孩子的任课本分，或降低或伏乞，“孩子本来初中得益很好，到了北大附中以后，每天都在打游戏，得益也不成了，学校如何不错这样不负包袱！”
有本分是这样搪塞的：“说真话，您孩子的问题仅仅更早被露馅了。自我管明智商不够的话，就算没在高中荒原，也会在大学退步的。天然，咱们学校也有包袱。”话中带着无奈。
这几年，北大附中的转学率不低。光冲闻名气、不作念配景探访而来的家长和孩子，经常要濒临最大的冲击。下一个新学期，把柄市教委的辅导，北大附中还要摄取来自北京远郊的150名生源。算作莫得自主招生权的公立中学，北大附中能作念的仅仅发奋向重生和家长传达学校轨则。
北大附中的本分常要念念考该如何主显露放和功令的界限。
有本分说：“最快的学会拍浮的花样是什么？扔进水里。”
那么就一定有东谈主问：“那如果是平直把不会拍浮的东谈主扔进了大海，而不是拍浮池呢？”
不想平直授东谈主以鱼，那谁来授东谈主以渔？关连词，这是一个系统工程，本应当从娃娃抓起，而不是恶毒地扔给某一个阶段的扶助，不管是大学，照旧高中。
在熊丙奇看来，以高考轨制为中枢的单一评价体系若无法改革，中国的基础扶助是无法着实关注学生个体和酷好发展的：“不管看上去学校更动多阻挠，只若是按照高考分数来选择、录取学生，中学就莫得太多自主办学的空间，因为通盘的招生权、投档权、琢磨审批权都掌持在政府部门，它收拢高考这个中枢，对通盘这个词基础扶助进行琢磨束缚。是以，在高考轨制不更动之下的课程更动，是样貌大于内容，甚而是‘伪更动’。天然，也不可全部辩白学校的努力，但说白了，它们不外是在单一的评价体系以外，稍微关注了一放学生活命、精神、东谈主格的扶助辛苦。”
90年代二十多年前，北大附中远莫得今天这样阻挠。
北大附中的位置本就闹中取静，明明离马路不外百米的距离，但从涵养楼窗口望出去，入目皆是一派葱郁和树影斑驳，偶有鸟叫蝉鸣。90年代，在相似的处所，博雅学院的李韧本分渡过了她的中学期间。
那时候的北大附中相似解放。比起别的高中，他们不错更少地穿降服，体育课、千般活动也比其他学校多。约略因为60年代建校之初，最初的本分皆是北大学子，就此把解放的校风复古下来，成为了北大附中一贯的传统。
由于它基本只摄取北大、中科院的教员工子女入学，李韧可爱用“学问分子的孩子”来描写那时的学子：略带高慢，莫得过分的筹划，对做交易从政都不太有酷好，关于“生效”、“东谈主上东谈主”这种办法冷落。诚然莫得如今的更动，但也不乏在学问精神领域去解放探索的东谈主。
李韧并非悲痛夙昔：那时候前后几届东谈主，如实莫得出现所谓不同凡响的社会东谈主物。仅仅在她眼里，如今的北大附中，显得有点虚夸：“校长亦然从北大这种解放传统中走出来的东谈主，他想要还给学生扶助应有的本色。但阿谁本色是什么？可能因为校长是理科诞生，比较强调培养学生的行能源。但比起行能源、带领力这些词，我可能以为懂得爱、有智商追求幸福，愈加蹙迫。”
昨年，在作念过记者、剪辑、非洲志愿者、全职姆妈之后重回北大附中，她首创意写稿的博雅课，带学生到校园里触摸感受一棵树，作念瑜伽，用剪下来的字词再行拼诗……她想叫醒孩子们对这个宇宙的历害嗅觉。
这亦然她但愿用创意写稿传达的价值。
解放由于千般原因，当年的校园风浪东谈主物吴博石高考失利，抱着“打死也不复读”的想法，临了去了“以前十足没听说过的”华东政法大学攻读法律。
失败了么？
法律专科正合他的情意。他曾经不再得志于校内活动，从大一启动就走出校园，到各大讼师事务所实习、蚁合各高校法律系为高中生作念法培……比较起大部分刚启动在迷濛中探索自我的大学重生，他的主张和贪图的确首先别东谈主不少。本年秋天，他将在加州大学伯克利分校连续攻读法律硕士。
当年的愤青少年吴博石写过不少著述和段子，公开讥笑学校千般“扰民更动”。没东谈主阻止、训诲，甚而恰恰相悖——时于本日，他曾经的“仙葩语文本分”孙玉磊还能快速从电脑记录里翻出吴博石讥笑校长的一个段子，津津乐谈为创意写稿课上的优秀范本，讲了一届又一届。
而被他讥笑的王铮校长，则在他毕业后，“自掏腰包请我吃了顿饭。”
踩脚袜 足交如今，追溯过往，吴博石觉稳妥年的我方稚子，却也明白了何为“解放开放”。
“在北大附中，惟一不变的东西，即是它恒久在变。”在北大附中的几天里，不啻一个东谈主对我这样说。
本文转载自《南边东谈主物周刊》丁香成人在线网，作家：邱苑婷
开端：南边东谈主物周刊